专题教研（华盛）：指向儿童学习与表达的班级环境优化（3.3）

——基于问题，探讨环境、活动、幼儿之间的关系

环境是游戏的背景，高质量的环境造就高质量的游戏。环境始终是幼儿的“第三位老师”。为了帮助教师创设更加高质量的环境，让环境真正有益于幼儿发展，真正能够服务于幼儿，2023年3月3日下午，华盛幼儿园教研组以“指向儿童学习与表达的班级环境优化——基于问题，探讨环境、活动、幼儿之间的关系”为主题，在三楼会议室进行本次的教研活动。

本次研修围绕两个问题进行讨论——什么样的班级环境才是指向儿童学习与发展的环境？怎样借助班级环境促进儿童学习与发展？以问题为导向，借助读书分享会《0-8岁儿童学习环境创设》进行理论学习，以理论为支撑，教师分班对各个班级进行调研，聚焦班级的一处环境，以对话教师、对话幼儿的形式，询问教师与幼儿关于此次环境创设的缘起、过程等，发现其中的亮点与问题，及时进行反思与学习，反思自己班级是否可以亮点为方向进行改进，学习好的环境创设方式，创设出幼儿喜爱并且熟悉，真正能够支撑幼儿的学习与发展的环境。

从理论的学习中，不断汲取环境创设的新方式，在实践与思考中寻找适合本班特色的环境创设方式，让环境、活动、幼儿之间产生自然而又微妙的联系，幼儿的学习与表达自然也就发生了，幼儿的发展自然也就蕴含其中了。