基于对《3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习与实践，为进一步优化幼儿园环境创设，支持幼儿深度学习与探究，太仓市实验幼教中心华盛幼儿园于12月18日至12月22日由王怀兰老师带领各班级教师聚焦“有准备的环境”开展主题调研活动，让幼儿与环境发生深度“对话”，同时促进教师专业能力发展。

12月18日，各年级组组长带领组员学习《有准备的环境口袋集(合并)》《太仓市实验幼教中心“有准备的环境”观察评估细则》，熟悉观察指标、了解环境推荐、不建议的内容。12月20日园部行政和各年级组内教师分上下午班头进驻各个班级，发现各班环境有点和问题，各班级针对问题进行整改。12月22日园部行政与骨干教师、组长们对各个班级进行交叉调研各班级环境，梳理优点和问题，为后续整改做好准备。

幼儿园班级环创不仅有美化和装饰的作用，它作为一种鲜活的隐形课程和教育载体也发挥着重要的作用，承载着孩子们的游戏和学习。本次环境创设调研活动不仅是教师们教育观、儿童观的付诸于实施，也是孩子们智慧与创造的体现。通过此次观摩活动，教师们明确了幼儿园的环境创设不仅是指站在儿童的视角，理解他们的想法，还需要给儿童真实的表达与创造的机会，和他们一起将想象变成现实。