语言区是开展幼儿园阅读活动的载体和桥梁，有着自己独有的教育功能和价值。为了给幼儿营造温馨舒适的阅读氛围，激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿的阅读习惯，同时促进教师对语言区的深入探究，提升教师专业素养，2024年12月3日下午，太仓市实验幼教中心华盛幼儿园开展了语言区调研活动，本次活动关注幼儿语言发展的连续性和有效性。教师对各班级的语言区环境与互动情况，进行了实地调研，并提出了相应的改进建议。

老师们分成三个调研小组观摩了三个不同年龄段班级的语言区创设情况和游戏现场，班级老师就语言区的环境创设、整体布局、材料投放、幼儿兴趣活动等做了详细的介绍。同时针对各年级组的个性问题，教师们提出了具体的策略建议。小班组需要增加容纳较大书本的柜子，并丰富适合小班年龄段的书本。中班组则建议将音乐表演与语言表演相结合，同时对表演区、视听区、阅读区进行动静区分。大班组则需要增加试听材料，如音响、耳机等，并引导幼儿使用点读笔，同时增加幼小衔接的相关内容。在对各班级的优缺点进行分析后，教师们提出了针对性的改进建议。例如，利用打印下来的绘本作为背景，帮助幼儿构建情境；建议使用雌雄贴以方便替换墙面上的内容；使用连环画进行创编，以更好地展示故事的连续性；关注前书写能力的培养，建议使用宣纸，不局限于使用墨水等。

通过本次调研活动，华盛幼儿园对语言区进行了全面的评估和改进，并将继续关注幼儿的阅读兴趣和表达能力的培养，支持教师更好地观察、回应和支持幼儿语言发展。